000			01916nam a22002894i 4500
001			8204
999			_c8204 _d8204
003			ES-VaUE
005			20200916143601.0
006			a||||fo|||| 00| 0
007			cr cn |||mnn||
008			200916s2020 ||||| |||| 00| 0 ger d
020			_a978-3-658-31044-8
040			_bspa _dES-VaUE
050			_aRC425 H47 _b.K66 2020 EB
100			_9515876 _aHerter-Ehlers, Ursula
245			_aKommunikative Kompetenzen in der Logopädie : _bEin Konzept für Ausbildung und Studium _cUrsula Herter-Ehlers
260			_aWiesbaden _bSpringer Fachmedien Wiesbaden _c2020
300			_a1 recurso en línea (124 páginas)
336			_2rdacontent _aTexto (visual) _btxt
337			_2rdamedia _aelectrónico _bc
338			_2rdacarrier _arecurso electrónico _bcr
520			_aUrsula Herter-Ehlers legt dar, welche Relevanz kommunikative Kompetenzen für Logopädinnen und Logopäden haben und zeigt auf, dass die Gesprächsfähigkeit für Therapeuten ein entscheidender Faktor für eine erfolgreiche Kommunikation ist. Die Autorin geht der Frage nach, welche kommunikativen Kompetenzen Therapeuten erwerben sollten und leitet sowohl aus dem theoretischen Teil als auch aus den Ergebnissen der Experteninterviews ein Konzept zur Entwicklung kommunikativer Kompetenzen für logopädische Berufsfachschulen und für Studiengänge der Logopädie ab. Das Konzept, verortet in einem Kompetenzmodell, enthält fünf Module im Bereich Kommunikation und Rhetorik sowie eine Taxonomie der Entwicklung kommunikativer Kompetenzen und beschreibt, wie der Theorie-Praxis-Transfer für eine professionelle Kommunikation im Berufsalltag gestaltet werden kann.
650		7	_2embne _98174 _aPsicolingüística
856	4	0	_uhttps://go.openathens.net/redirector/universidadeuropea.es?url=http://link.springer.com/book/10.1007/978-3-658-31044-8 _zAcceso a este recurso digital (usuarios Universidad Europea de Valencia)
942			_2lcc _cLE
998			_db