Detalles MARC
| 000 -CABECERA |
|---|
| campo de control de longitud fija |
04621cam a2200421Mu 4500 |
| 001 - NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| campo de control |
239591 |
| 003 - IDENTIFICADOR DEL NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| campo de control |
ES-VaUE |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
|---|
| campo de control |
20240607174621.0 |
| 006 - CÓDIGOS DE INFORMACIÓN DE LONGITUD FIJA--CARACTERÍSTICAS DEL MATERIAL ADICIONAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
m o d |
| 007 - CAMPO FIJO DE DESCRIPCIÓN FÍSICA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
cr cnu|||||||| |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
230506s2023 sp o ||| 0 spa d |
| 020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL ESTÁNDAR DEL LIBRO |
|---|
| Número Internacional Estándar del Libro |
9788425448270 |
| 020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL ESTÁNDAR DEL LIBRO |
|---|
| Número Internacional Estándar del Libro |
8425448271 |
| 040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN |
|---|
| Centro catalogador/agencia de origen |
Es-VaUEC |
| Lengua de catalogación |
spa |
| Centro/agencia transcriptor |
ES-VaUEC |
| Centro/agencia modificador |
ES-VaUE |
| 050 #4 - SIGNATURA TOPOGRÁFICA DE LA BIBLIOTECA DEL CONGRESO |
|---|
| Número de clasificación |
RJ505 |
| Número de documento/Ítem |
2023 EB |
| 100 1# - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| Nombre de persona |
Papantuono, Matteo |
| 9 (RLIN) |
518731 |
| Término indicativo de función/relación |
autor |
| 245 10 - MENCIÓN DE TÍTULO |
|---|
| Título |
Ganar sin pelear : |
| Resto del título |
Técnicas y estrategias para solucionar las dificultades sociales, emocionales y conductuales de niños y adolescentes en la escuela |
| Mención de responsabilidad, etc. |
escrito por Matteo Papantuono ; Claudette Portelli ; Padriac Gibson |
| 264 #1 - PRODUCCIÓN, PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, FABRICACIÓN Y COPYRIGHT |
|---|
| Producción, publicación, distribución, fabricación y copyright |
Barcelona |
| Nombre del de productor, editor, distribuidor, fabricante |
Herder |
| Fecha de producción, publicación, distribución, fabricación o copyright |
2023 |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Extensión |
recurso en linea |
| 336 ## - TIPO DE CONTENIDO |
|---|
| Fuente |
rdacontent |
| Término de tipo de contenido |
Texto (visual) |
| Código de tipo de contenido |
txt |
| 337 ## - TIPO DE MEDIO |
|---|
| Fuente |
rdamedia |
| Nombre/término del tipo de medio |
electrónico |
| Código del tipo de medio |
c |
| 338 ## - TIPO DE SOPORTE |
|---|
| Fuente |
rdacarrier |
| Nombre/término del tipo de soporte |
recurso electrónico |
| Código del tipo de soporte |
cr |
| 500 ## - NOTA GENERAL |
|---|
| Nota general |
Description based upon print version of record |
| 500 ## - NOTA GENERAL |
|---|
| Nota general |
Pérdida, tristeza y dolor |
| 505 0# - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
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| Nota de contenido con formato |
Intro -- Portada -- Créditos -- Índice -- Prefacio -- Primer prólogo -- Segundo prólogo -- Introducción -- Bête Noire: un caso de supuesta depresión clínica -- Atrapado en círculos viciosos disfuncionales -- La escuela: un entorno único -- Generar colaboración en los contextos escolares -- El revolucionario trabajo del Mental Research Institute de Palo Alto -- Resumen -- I. El modelo -- 1. Una perspectiva nueva para interpretar los problemas infantiles -- Los principios básicos de las intervenciones breves estratégicas -- Las múltiples funciones del profesor y el agotamiento |
| 505 8# - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
|---|
| Nota de contenido con formato |
2. La escuela, un conjunto de realidades construidas -- No hay una realidad única: no hay ninguna verdad absoluta -- Realidades de segundo orden -- El uso de las palabras a la hora de construir realidades -- Los efectos de la comunicación -- Los cinco axiomas de la comunicación -- Establecer una relación en la que todos ganan -- La resistencia al cambio -- Conclusión -- 3. Desde las categorías médicas hacia los diagnósticos operativos -- Dificultades sociales, emocionales y conductuales -- Cómo los diagnósticos pueden inventar una enfermedad -- Categorías diagnósticas |
| 505 8# - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
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| Nota de contenido con formato |
La naturaleza fluida del comportamiento infantil -- Del diagnóstico descriptivo al diagnóstico operativo -- La profecía autocumplida: crear y modificar realidades -- Aprovechar el efecto Pigmalión -- Qué podemos hacer en la práctica? -- 4. Una herramienta operativa: el modelo de solución de problemas -- Elementos reductores de la complejidad -- Preguntas centradas en el problema -- Preguntas centradas en la solución -- Intervenciones efectivas: un proceso de solución de problemas -- II. Las dificultades más frecuentes -- 5. Las emociones: los colores de la vida -- El efecto de las emociones |
| 505 8# - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
|---|
| Nota de contenido con formato |
Las emociones y el aprendizaje -- Las emociones y las percepciones -- Los niños y las cuatro sensaciones básicas -- Racionalizar lo irracional -- Qué sucede cuando los niños no pueden gestionar las emociones de forma efectiva? -- Dificultades sociales, emocionales y conductuales -- Comportamiento externalizado -- Comportamiento internalizado -- Gestionar las sensaciones dominantes -- Experiencias emocionales correctoras -- Conclusión -- 6. Dificultades generadas por el miedo -- Cuando el miedo se convierte en angustia y pánico -- Intentos de solución de los adultos |
| 505 8# - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
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| Nota de contenido con formato |
Rituales para aplacar el miedo -- Miedo al fracaso -- Niños que piensan demasiado -- Síntomas psicosomáticos -- Intervenciones en dificultades generadas por el miedo -- Desplazamiento de la atención: Surcar el mar sin que el cielo lo sepa -- Mapa de límites -- Intervenciones paradójicas: Apagar el fuego añadiendo leña -- Dominar el miedo prescribiéndolo -- Ritualizar los rituales -- Permitir un pequeño desorden para mantener el orden: Prescribir un pequeño �"error�" -- Segmentar los macroobjetivos en microobjetivos concretos -- Conclusión -- 7. Dificultades generadas por el dolor |
| 988 ## - NOTA LOCAL 598 |
|---|
| Nota local 598 (boletines) |
Ebook_one2one |
| 650 #7 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
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| Fuente del encabezamiento o término |
embne |
| 9 (RLIN) |
6891 |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Psicología de la educación |
| 655 #0 - TÉRMINO DE INDIZACIÓN--GÉNERO/FORMA |
|---|
| Datos o término principal de género/forma |
Electronic books |
| 700 1# - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| 9 (RLIN) |
518730 |
| Nombre de persona |
Portelli, Claudette |
| Término indicativo de función/relación |
autor |
| 700 1# - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL--NOMBRE DE PERSONA |
|---|
| 9 (RLIN) |
518733 |
| Nombre de persona |
Gibson, Padriac |
| Término indicativo de función/relación |
autor |
| Título de la obra |
Ganar sin pelear |
| 856 40 - LOCALIZACIÓN Y ACCESO ELECTRÓNICOS |
|---|
| Identificador Uniforme del Recurso |
https://web.p.ebscohost.com/ehost/detail/detail?vid=0&sid=80b90326-d239-4161-92dc-8db8c4c010f8%40redis&bdata=JkF1dGhUeXBlPWlwLHNzbyZsYW5nPWVzJnNpdGU9ZWhvc3QtbGl2ZSZzY29wZT1zaXRl#AN=3601106&db=nlebk |
| Nota pública |
Acceso a este recurso digital (usuarios Universidad Europea de Valencia) |
| 942 ## - ELEMENTOS DE PUNTO DE ACCESO ADICIONAL (KOHA) |
|---|
| Fuente del sistema de clasificación o colocación |
Library of Congress Classification |
| Tipo de ítem Koha |
LIBRO-E NO PRÉSTAMO |
| 998 ## - DATOS ESTADÍSTICOS |
|---|
| Fecha de catalogación |
06/2024 |
| Tipo de materia |
E-book |
| Catalogador |
JUAN DOMÍNGUEZ |
| Catalogado |
Sí |